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小鸿儿妈妈（此文为原创，版权归属本作者所有，欢迎个人转发分享）纵使大部分家庭经济条件都有所改善，还是由于父母工作、家长期盼等方面，仍然有非常多的孩子是在爷爷奶奶、外公外婆的照顾下长大的，不得不说，这样的隔代教育、培养，是有一定争议的。小时候家里穷，三石只能凑合着上点儿学，初中没毕业就出门打工了，二十出头就有了孩子。想要自己带在身边基本是不可能的，不仅没有经济条件，也没有外地户口，孩子上学都成问题。没有办法，他把孩子托付给了自己的爸妈。年龄的渐长，三石自身的阅历增加，了解了一些教育行业，也学习了一些育儿经验，但是现实往往是残酷的。父母归来，孩子却不再是当初的孩子。父母长期在外工作，孩子对爸爸妈妈一点都不熟络，过年回家看父母就像陌生人一样，总要适应一段时间才能够正常的相处。也是出于这一点，三石两口子基本不会对孩子动手。一方面顾虑到爷爷奶奶比较心疼，孩子有错误也只是说说，生怕孩子说类似于“你生了我却没有养我”的话。但是父母的教育和自己的理念、社会需要总是有差异的。孩子习惯不好，小动作很多，没有一个8岁孩子该有的礼貌和教养；生活习惯一塌糊涂，没有基本的卫生常识。别人家的孩子已经懂事了，可是自己家的孩子还活在爷爷奶奶缩衣节食的宠爱之下，这让三石夫妻俩看在眼里，疼在心里。孩子在爷爷奶奶的教育之下，竟会如此“不堪”？我们不否认隔代教育对孩子而言的益处，比如奶奶带出了三岁就会被“唐诗三百首”的孩子，爷爷奶奶的教育让孩子更勇敢，有担当，懂事些。但是，隔代教育往往是弊大于利的。一、“隔代教育”的尴尬有一新闻，说的是六旬老人跳河，起因竟是孩子的作业。据报道，事件发生在南京江宁区，这跳河的大妈姓王，她之所以被“气”成这样，是因为孙子做作业不听话，被妈妈打了一下，大妈一气之下就这样了。隔代教育有多尴尬？再来看一个事情。小姚在公司受批评，回到家自然没法开开心心的，母亲看她没什么心情，脸还臭臭的，以为是女儿对自己不满意，瞬间也觉得不开心的。自己辛辛苦苦在家帮女儿带孩子，回来还一副嫌弃的样子，妈妈觉得太难受了。其实，这都是没有沟通好才导致的一些误会。隔代教育往往产生更多的家庭矛盾。不论是因受领导批评被妈妈误会的小姚，还是因为孙子写作业挨打投河自尽的王大妈，在教育孩子方面，她们都有一个共同点，那就是和儿女之间观念和做法的不同。王大妈的孙子因为不好好写作业挨了打，这本来应该是一件正常不过的事情了。孩子在学校调皮，也会被打手心，父母管教中稍加警示有多大的错，能让自己的母亲去跳河？之所以会发现这样的事情，就是因为两代人教育观念和方式不同，碰撞在一起难免会有冲突，这是双方的责任，也告诉其他的家庭隔代教育的弊端。小姚的事情也是一样，都是因为一同照顾孩子，在家庭里的牺牲和辛苦成为了家庭成员之间不和的助力剂。孩子容易恃宠而骄。小朋友也知道察言观色，待在爷爷奶奶的庇护下躲避爸爸妈妈的责备是常有的事情，孩子一遇到事情就看爷爷奶奶，脸色好就继续坚持自己。要是连爷爷奶奶都不支持自己了，那么这还是要不情绪崩溃，大吵大闹，要不就是乖乖服软。显然孩子这些表现都是我们不想看到的，也不是我们教育孩子的目的，但是如果孩子同时接受两代人的教育的话，势必会造成这样的局面。孩子也会成“变色龙”，用于保护自己。看脸色对孩子来说意味着什么？性格懦弱、没有立场、偏听偏信等，这些都是喜欢看脸色的人所拥有特征，对自身来说是不可取的一个发展方向，而且这样的人往往是得不到别人的认可和喜爱的，孩子从小没朋友，心里该有多大的阴影。所以隔代教育：三代人来说是一个循环影响的事情，不容忽视。隔代教育的家庭，矛盾严重，孩子也更容易看颜色，对于孩子的培养无疑是一件有不利影响的事情。二、“隔代教育”对孩子的影响？表弟的孩子喜欢打游戏，可是父母都知道电子产品对孩子身体的危害，而且痴迷于游戏很容易上瘾，养成坏习惯。但是老一辈的人不是这么想的。老人们总说，我们那个时代享受不到这么好的物质条件，让孩子享受一下怎么了？自己得不到的生活也不许孩子得到吗？再说了，这么小的孩子，从小都和爷爷奶奶一起长大，哪里舍得打，万一爸爸妈妈不高兴了，还要指责我们做家长的不厚道。总之，长辈们有着千万个理由宠孩子。可是这样的环境中长大的孩子，总是容易辜负长辈们的期待的。表弟的孩子成功的获得了玩游戏的权力，上课总是开小差，被老师请家长到学校；课业成绩不好，家长会屡屡受批评。性格暴躁，总是发脾气，挨打了就找爷爷奶奶，没有男子汉的骨气。唯一好的也好便是偶尔听一下爷爷奶奶的话，帮他们做一点家务，心情好的时候会主动认错，仅此而已。这样的孩子，还是我们想要培养的人才吗？没有担当，毫无责任感。这是许多家庭溺爱，隔代教育孩子的家庭里，孩子的通病。因为在孩子们的眼中，他们永远有支持、保护自己的人，就算是自己的父母责备自己，他们也战胜不了这个避风港，这样的“自信”让他们失去承担的能力。和同学打架，考试成绩不理想，这些“小事”在爷爷奶奶那只需要撒个娇就解决，根本不值一提，更别说什么小吵小闹，这哪是自己的“段位”该做的事情呢。逃避问题，缺乏独立自主的能力。一些长辈在年轻时比较有阅历，社会经验丰富，人脉上也显得格外的资源多，这些家长便容易为孩子操办一切。有人会问，这样有什么不好的？孩子一生无忧，不正是每一位家长期盼的吗？错了，这样的无忧是孩子无能。隔代教育下，孩子们受到两种思想的教育，行为方式不一，本就缺乏能力，如果这时家长们还妥妥当当的为自己铺好了路，那么孩子是无法成长的。我们让孩子接受教育，就是教会他生存的能力，而不是如何游手好闲。每个人思想的不同，行为的准则和表达也各不相同，隔代教育的孩子深受此方面的影响，性格复杂，思想杂乱不说，行为能力也受到了限制。三、“隔代教育”把孩子宠成“熊孩子”？印象里，外婆带孙子的时候，总是说这样一句话:“你们凭什么动手打他，孩子哭得哇哇叫你们不心疼吗？从出去两个月起就是我带着，你们碰过一点吗？现在来和我说教育孩子，当初干什么去了？”外婆泪声俱下的“表演”总让表哥表嫂哑口无言。可是这样的环境成长的孩子，未免幸福过头了。隔代教育下的孩子总是乖张一些。什么是乖张？其实就是孩子性格比较张扬，嚣张跋扈这一形容词，说的应该就是这些乖张孩子“成功”之后的样子。爷爷奶奶对孙子孙女肯定是更心疼的，难免会多宠爱一些。《啥是佩奇》里，许多画面一直印刻在我脑海中，消散不去。爷爷打电话问孩子想要什么，孙子说想要小猪佩琪，爷爷就满村子的问什么是小猪佩琪？大家都一头雾水，几番尝试以后，终于找到了“佩琪”的奥秘。儿子把老人接出村子过年，爷爷开心的把用鼓风机做的佩琪，送给了自己的宝贝孙子。这就是一位长辈对孩子的爱的力量。我们不能否认家长对孩子爱的必要性，但是一定要适度，精致的茶杯装不了容量以外的茶水，会变形，会溢出，都不是我们想要的结果。隔代教育让孩子多了靠山，父母教育起来加大难度。说隔代教育下的孩子容易成为“熊孩子”，这是因为家长们忽略了孩子性格的养成。孩子任何方面的培养，都源于家长的教育和家庭氛围、环境的潜移默化。和爷爷奶奶一起相处，比起爸爸妈妈来说，肯定是不一样的，孩子习惯了哄的方式来对待自己的错误，或者解决存在的问题。当这个“哄”变成了“凶”，孩子不习惯也不能接受，爸爸妈妈想要纠结孩子的思想，用自己的方式教育，便增加了难度。不同的身份，对孩子的爱是不同的，不同的人也不一样。所以隔代教育让孩子区分了爱的程度，养成了选择最大利益的思维方式。“得逞”以后更加嚣张，性格不再收敛，“熊孩子”的标签也就随之而来了。四、如果可以，请不要“隔代教育”朵朵总是和妈妈不亲，看见妈妈回来不会主动抱她，一起去逛街也不敢和妈妈多说什么，提要求这种事情更是很少发生。孩子的妈妈很奇怪，为什么自己生的孩子和自己一点感觉的都没有呢？难道是孩子从小就感情淡漠吗？疑惑之下，她开始寻求各种育儿专家的帮助，咨询自己家庭中存在的这些问题。专家们告诉朵朵的妈妈，这是亲子关系处理不当的结果。原来，朵朵根本没有在妈妈的照顾下生活过，从来都是外公外婆在照料生活中的一切。朵朵妈妈做完月子就出去上班，妈妈事业心强，不想自己辛辛苦苦拼来的成就这么放弃了，所以她还是每天加班，周末无休，只有在自己回家后，才零星的和孩子有些交流。随着孩子渐渐长大，原本试探性的寻求妈妈爱的方式已经被打碎，孩子一点点的自尊心让她不再依赖这块冰。所以，孩子会不愿意和妈妈交流，也不会像其他小朋友一样那么期待妈妈的下班，带着自己买小裙子。隔代教育下，隔离了孩子接受教育的年龄，也隔离了父母与孩子的心。如同朵朵，正是因为妈妈在孩子成长中的缺失，才让孩子像是一个没有妈妈的人一样，享受不到母亲的关怀，也失去了期待的信心。孩子也会有脆弱的时候，更会有依赖，或许在长辈们照顾下的孩子会比较懂事，但是这样的懂事更让人觉得心疼，这不是教育给孩子的一个思维，而是孩子自己亲身体会的觉悟，这样的觉悟未免让人觉得有点心酸。不在自己的怀抱里成长的孩子，总归在心理上会有所遗憾和缺失，过去了的时间无法重来，孩子的童年以及每一个阶段也是如此，不要让忙碌隔离了父母与孩子之间的爱。思维固化，跟不上别人的步伐。并不是所有的三岁小孩都能被家长教育成会背《唐诗三百首》，这就说明隔代在思想方面的差异。孩子在0-2岁是语言敏感期，6岁之前有语言的启蒙、动手能力的启蒙，童年里的许多教育和能力的开发甚至关乎孩子大脑的发育。这些理论的知识和生活的细节，有多少老人可以兼顾的到？就算老人可以做的更加出色，那么思维的方式也是有所差异的。我们不得不承认，时间给人成长，也让人退步。因为学习的能力和接受事物的能力并不是呈现直线上升趋势的，它会有波峰的存在，也就意味着会趋近于0。孩子好的教育应该更加接近这个波峰，从主动引导和被动分享两个方面着手，这样才是一个完整的教育。隔代教育有“风险”，家庭教育应慎重。不要错过了孩子学习的时机，也不要浪费了孩子童年里的亲子时光。我是小鸿儿妈妈，是一名2岁宝宝的妈妈，也是一名高级育婴师。有关更多的育儿知识请