吃完饭，孩子要玩手机，于是你们约定玩手机的时间30分钟，很快30分钟到了，孩子依然在玩，你提醒孩子他时间到了，并问他你们的约定是什么？孩子仿佛没有听见，这时候你的反应是？A、你特别生气，你感觉自己呼吸加快，心跳加速，动作开始僵硬，然后迅速冲到孩子面前躲过手机，孩子不愿意试图想要拿回去，你推开孩子并恐吓他，你再这样小心我揍你。孩子带着满脸的不甘看着你。B、你再一次催促孩子“都看了30分钟了，赶紧给我，不能再看了”孩子没有任何反应，你试图夺过手机，但是孩子誓死抵抗，看着孩子倔强的眼神，坚定的行为，你不再继续抢夺手机，你长叹了一口气，然后离开了，孩子嘴角微微上翘，继续玩自己的游戏。C、你来到孩子身边提醒孩子“已经30分钟了，你已经上初二了，不用我提醒吧，下半年你就要上初三了，再不努力怎么考上重点高中，赶紧放下手机快去做作业”孩子听完停下了正在滑动的手，沉默了一会，然后无精打采的向房间走去。D、“别玩了好不好，妈妈求你了，都玩了这么久了，眼睛近视怎么办”别玩了，妈妈做了你喜欢的蛋糕，快去尝一下。听到有蛋糕，孩子放下手机直奔厨房，拿完蛋糕，继续开始玩手机，妈妈很伤心，一个人坐在房间默默流下眼泪。上面四个场景中，家长们有没有觉得很熟悉，你们家是那种呢？在这个案例中父母的目的是为了让孩子不再玩手机，继续做作业，但是不同生活态度取向的父母却表现出了不同的反应和行为，这也是我们日常亲子沟通中最常见的四种方式。第一种控制型控制型的人最担心的是受到他人的批评和羞辱，所以在批评和羞辱开始之前或者即将要开始的时候，她们就会想办法控制一切，而且他们比一般人更喜欢控制，因为在他们认为避免受到批评和羞辱最好的办法就是保持控制，事实上这并不是事实，只是他们自己的信念。那么这个信念又是从那里获得呢，可能是他小时候的经历，因为每次当他犯错误的时候，他曾想着要解释给父母，但是从父母哪里获得的却全是指责和批评，她们不给他机会解释，也不愿意听他解释，尽管父母有时也知道自己也有做的不对的地方，但还是会主观的判定他是对是错，在这样的情况下，他懂得控制别人能够让自己避免被批评或者指责。在以后的学习和工作中，他也试图用同样的方式来让自己获得安全感和归属感，控制别人以使自己免受批评和指责，而且这样的方式屡试不爽，虽然也会有失败的时候，但是他从小到大的经历告诉他这样的方式是最好的，事实上与其说是最好的，不如说是他自己最熟悉的。第二种安逸型生活中我们经常会遇到这样的父母，孩子要什么他就给什么，孩子提出任何要求，都尽量满足，她们也常常觉察这样的行为对孩子是不利的，但是却不得不为之，因为他们害怕孩子哭闹，害怕孩子纠缠不休，害怕因为失去孩子得信任和爱，所以常常选择妥协。直到有一天他们发现自己的妥协并没有换来孩子的谅解和感恩，反而要求越来越多，自己的压力也越来越大，痛苦也与日俱增。而孩子在这个过程学到的是父母会尽可能的满足自己的需求，孩子的要求也就会因此变得无节制，这也就是人们常说的“溺爱”。随着孩子的欲望不断增大，父母也会越来越痛苦。第三种力争优秀型你要好好努力，不然就考不上好学校了你看隔壁的小喵都会去看书了，你还在玩，能不能长点心又考了70分，你就不能考个90分让我看看吗再不好好努力，怎么考上重点高中优秀，第一，出类拔萃是这类父母的养育目标，在她们认为如果不能比别人做的好，不能出类拔萃，那就是不够好。所以他们会想尽一切办法让自己优秀，有了孩子后，他们也会想尽一切办法让孩子变得和自己一样优秀，超越别人，成为第一。事实上在父母的压力下，很多孩子常常会觉得力不从心，因为优秀是需要过程训练的，但是父母常常很少考虑孩子的现状，从而为孩子设定不合理的目标，期望过高，常常会让孩子显得力不从心，感到自己总是达不到目标，不能满足父母的期望，认为自己很无能，从而产生错误的自我评价，导致低自尊，甚至厌学的表现。第四种取悦型取悦型又被叫做变色龙型，配合别人，附和别人是这类型父母的最大特点，常常缺少