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《变色龙》
契诃夫
曹雅琼老师从华谊电影剧本讨论会的情境导入学习《变色龙》。本节课共分为三个课时，任务一是电影角色分析，任务二是经典片段演绎，任务三是续写电影结尾。
在任务一阶段，曹老师先请同学们快速阅读全文，在文中找出描写奥楚蔑洛夫的句子，然后通过小组讨论简要分析小说通过哪些手法表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的形象。在这一个任务的学习当中，曹老师带着同学们步步深入从语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等分析奥楚蔑洛夫的人物形象。并且通过制作宣传海报的真实情境，请学生们继续分析次要人物首饰匠赫留金和巡警叶尔德林的人物形象。
任务二是经典片段演绎，由几个学生表演《变色龙》当中的主要情节，通过表演来体会文章的情境。在表演结束后，曹老师问学生们关于群众的描写是否可以删去，由此引导学生理解到看客的麻木、无聊和愚昧，进而更深一步感受讽刺艺术的魅力，体会到笑声背后的悲哀。
任务三，是续写电影结尾，由学生们根据在课堂当中已经学到的知识，合理推测故事结局，续写结尾。这一部分，由于时间原因，未能在课堂中呈现。
实习老师们在听完曹老师的公开课《变色龙》之后，集体开展了评课活动，并且就此次公开课谈了自己的感想和收获。
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陈可
首先，课前要精心备课，做到“三精”：一：课堂内容要精减，二：提问的问题要精选，三：语言要精练。其次,提问环节要做到一留，就是要给学生留有思考问题的时间，在这一时间里可以引导启发学生，从而激发学生的学习乐趣。 就是老师不要吝啬语言，要能及时地评价学生，鼓励学生，从而增强学生的学习自信心。
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黄斌
听了曹雅琼老师上的变色龙之后，我觉得这堂课安排得十分巧妙。很好的抓住了讽刺小说的特点，运用了对比，夸张两种手法，活灵活现的展示了小说里面人物的各种丑态。并且 使用一张个性化的思维导图，引起学生的注意，强化学生的记忆加深理解。整堂课的气氛十分的轻松活跃，学生们积极主动，所有环节都在老师的掌握之下， 美中不足的是时间上有一点超时。
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陈玉凤
曹老师从制作一部电影的角度切入分析文本中主要人物和次要人物的特点，形式新颖，吸引了学生的上课兴趣，紧扣了文本内容。学生在课堂上面演绎剧本的主要内容，引得学生们捧腹大笑，增添了课堂的活泼性，在此基础上，老师又进一步引导学生们思考喜剧背后的讽刺性，深化了整堂课的内容和主旨。听了曹老师的公开课，我收获匪浅。一是教师在上课前要熟悉文本内容，对教材的内容熟记于心；二是对课堂形式进行创新，吸引学生的上课兴趣，让学生们爱上语文，喜欢上语文课；三是PPT的呈现尽可能简洁明了，让PPT成为课堂的辅助工具；四是对课堂可能出现的各种情况要进行预设。
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程漓月
戏剧性的冲突用戏剧的方式进行研究探讨，这就是《变色龙》公开课的设计逻辑。不论是课本剧还是 呈现的海报，都让我们置身于奥楚蔑洛夫所在时期的俄国。无目的的群体与不受控制的权力，这就是讽刺小说的魅力。
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丁晨
曹雅琼老师的课设计非常新颖，不仅能巧妙地引导学生自主地分析文中的每个人物形象，还让学生以一个短剧的方式呈现了整个故事，在欢声笑语后还能引导我们深思：讽刺性喜剧的本质其实是悲剧。
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范瑜华
曹雅琼老师在分析《变色龙》中对“人群”的描写能否删去这个问题时，联系了《孔乙己》中的“看客”形象，让学生更好地体会文章中描写人群的反应的作用，从而引导学生理解文章批判沙皇黑暗统治的主旨。这种结合已学课文进行对比阅读的意识值得我们学习。
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洪叶
曹老师的《变色龙》有精彩的情景设定和互动环节，但是最值得我思考学习的是她设问引导的方式。怎样有目的地让学生自由思考？怎样在教师的掌控下把课堂还给学生以达到教学目标？好的语文课堂应该就像这堂公开课，由学生填补完成但能不知不觉间达到教师预设好的教学目标。
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刘小玉
一堂好课，应该要有引人入胜的情景设置；一堂好课，应该要有精心组织的教师语言；一堂好课，应该要有全心投入的学生群体。曹雅琼老师的《变色龙》让我见识到一堂好课的独特魅力：情景围绕课堂主题展开，便于学生快速进入状态，在师生一问一答之中，人物形象呼之欲出，自然而然地承接到文章的深层意蕴的探讨。“讽刺喜剧的核心是悲剧”的结语发人深省，耐人寻味，给学生留下思考的空间。
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李佳鸣
曹老师在执教《变色龙》的时候，教态亲切自然，师生互动良好。一堂好课，要收放自如，老师的引导要准确，需要尽快调动学生的积极性。
《变色龙》是一篇发人深省的小说，充满了戏剧性，那在教这篇文章的时候又该如何导入来激发学生的学习兴趣呢？曹老师的情景设定和互动环节无疑让人眼前一亮，在展现讽刺小说魅力的同时又给学生留下了思考的空间。
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刘颖玉
曹老师的这节《变色龙》很有创意地将其设计为一次剧本改写活动，这样一来就十分吸引学生，增强了他们的积极性。最让我值得学习的一点是曹老师在提问时是规定了特定角度范围的，这样一来，学生回答方向就十分明确，整堂课也不会变成漫无目的的闲答，可以很好把控教学节奏。我们初入课堂的新手在上课提问时往往就难以把控这种情况。美中不足的一点是这堂课除了公开课的场合，日常教学的实用性不大，不过其新颖的教学设计确实可以借鉴到我们的日常教学中。
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欧杨雨
曹老师的课，让我感到惊奇、惊讶、惊艳。原来，一堂课还能够这样上。曹老师用生动活泼的语言，引导学生们进入课堂，沉浸在《变色龙》的世界里。我一时间不知道该怎么说，我只知道我要学的东西还有很多，我要走的路还很长。
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谭涪丹
曹雅琼老师的课非常精彩，课本剧的表演感染到了在座的每一位老师和同学们。让我记忆最深的讲解点就是对奥楚蔑洛夫军大衣的刻画以及对讥讽艺术的赏析。变色龙会根据具体的情况进行变色以保护自己，而军大衣就是奥楚蔑洛夫的保护色，频繁地脱下与穿上都是他阿谀奉承的具体表现。整堂课的设计精巧，却难以在正常的讲课中进行复刻，总而言之，本节公开课让我收获了很多，也了解到了公开课的一些准备经验。
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田思怡
曹老师的课堂生动活泼，通过情景设置引入课堂的方式，富有新意。在课堂中学生以角色扮演的形式增强了课堂的参与感，互动性很强。但是整堂课时间较长，可以注意把控教学时间。
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尹乐
曹雅琼老师上课设计十分新颖，导入很吸引人，整堂课最精彩、最吸引人的部分就是学生演绎小说内容的部分。但是整堂课时间没太控制好，导致教学设计上的任务二和任务三没有实施。
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张妍
《变色龙》的公开课，让我学到了很多。比如，如何根据教学内容创设合适的情境；如何运用恰到好处的语言引导拉回学生；如何将课堂内容紧紧衔接。就是美中不足的是，教师在时间把握上有所欠缺。
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赵相
曹雅琼老师从“华益电影剧本研讨会”的情境引入，邀请C班的学生以改编剧本的形式参与课堂，形式新颖。导入主题后，曹雅琼老师组织学生们进行小组讨论，引导学生们使用圈画的方法自主分析课文，带领学生共同探讨了作品讽刺艺术的魅力。教学过程中，曹雅琼老师引导学生们积极回答问题，自主学习和小组探究相结合，给予学生发挥创造力的空间，充分尊重了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。其中，学生生动演绎了主人公奥楚蔑洛夫“变色”行为的经典片断，将“变色龙”这一经典形象鲜活地呈现出来。整堂课生动活泼，完整流畅。
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上好一堂好课需要仔细打磨
不断学习不断思考不断进步
实习老师们教学任重而道远
湖南师大文学院19级广益中学实习队
长按
