研思微观

——九年级语文下册小说单元《变色龙》教学反思

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课例展观

周五，我讲了一节语文公开课——九年级语文下册小说单元《变色龙》。这节课我想尝试用欣赏的角度，进行美点追踪，发现小说之美。并且设计师生共同确定本节课的学习目标，即欣赏小说精妙的情节、传神的描写、深刻的主题、还有情感态度价值观的目标——做一个正直的人。

个学习目标，我把他放在自清检学环节里面。因为对故事情节，对中三学生来说不难理解。我让学生课前预习时就完成了，上课进行作业点评。但是，这又是本节课的一个重要教学目标，所以我又进行了引申，让学生认识这种全新的文章结构方法——摇摆式情节。

第二个学习目标，就是欣赏文章传神的描写。我截取了小说的一个片段，进行分析并概括人物形象。

第三个学习目标，即领悟小说深刻的主题。在这个地方，我才适时地展示小说的写作背景，因为这与第三个目标联系紧密，比放在开头就出示更合适。这样让学生通过材料、结合文本去概括主题，就显得水到渠成。

在拓展运学环节，我设计了两个问题：一个片段写作，一个学习感悟，分别让小组1、2号学生和3、4号学生去完成。

课后作业的设计，我尝试让学生由课内向课外延伸，通过所推荐小说故事梗概的介绍，激发同学们完成课后作业的兴趣。

02

议课中观

听课教师的点评，提出的意见和建议都很中肯，正所谓“内行看门道”。例如提到小组合作的氛围还不浓厚，课堂提问的范围不够大，还有对文本的解读不够深入，对人物形象的分析没有再总结提升，课堂虽结构完整，有时却又浅尝辄止，板书的设计需要再规范等等，这对我以后的课堂教学有很大的帮助和指导意义。

03

研思微观

如果再设计这节课，我想把小说的的描写与分析人物形象作为本节课的重点，不能每个环节平均用力。在主题探究方面，再给一点讨论的时间。

04

集思引观

教务处提出了绿色课堂诊断卡的十个方面，其实在我们文科教学中可以浓缩为四个字，那就是听、说、读、写。就像中医诊断的望、闻、问、切，就像相声艺术的说、学、逗、唱一样，四个方面，缺一不可。但又不要平均用力，而是重点突出，详略得当。

其次，一节课的好坏的标准重点还要看课堂的学生的反应，课堂气氛沉闷一定不是一节好课。

再次，每节课都要有收获，对语文素养的一点提高就是收获。

今后，我一定要努力改正本节课暴露出来的不足，进一步提高课堂教学效果。

总策划：高顺利

策划：朱秋红路向丽刘银红尚海峰

审核：尚海峰

文稿：王保卫

编辑：王玉勤