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明心见智，走进文本的世界（上）——读《文本解读的智慧》“初中语文智慧课堂”是余映潮、张水鱼等老师主编的一套丛书，该丛书重点强调语文人的智慧，因此从中学语文教师的实际出发，编写了五本书：《文本解读的智慧》《阅读教学的智慧》《写作教学的智慧》《课堂生成的智慧》《课例品评的智慧》。丛书体例新颖、内容详实，是一套细致有用的教研教学参考资料。《文本解读的智慧》一书是围绕语文教师的文本解读智慧所编写的一本书，共有九编，阐述了九种文本解读的方法。文本解读是语文教师安身立命的根本，作为一名语文教师，必须对文本解读有相当清晰的认知。本文是对《文本解读的智慧》一书的阅读总结与思考，共有三期内容，每一期包含三编的内容，希望能有所收获。该书的体例分为内涵阐释、例文探析和资料链接，既有宏观体系的建构，又有微观内容的展开，再加上拓展资料的使用，能够使人对某一种文本解读方式有一定的把握。一、单元性组读：解构教材，建构教学单元性组读是指将某一类文章组合成单元，在整体关照下，对各个文本进行解读。这里的“单元”，可以是教材编制的既定的单元；也可以是教师打破教材限制，解构教材，重新开发的单元。书中主要提出了两种组读方式：主题单元性组读和文体单元性组读。从目前教材的编写情况来看，比较突出的是主题单元，而不再是以往的文体单元，但这并不代表不能以文体为标准进行教学，无论是哪种单元性组读方式，都必须以切实的文本为基础。（书中还提到了同一作家的组读，但具体来说也是一种主题式的组读，因此便不再赘述）书中强调，主题单元性组读应该注重学生的经验世界，