统编教材七年级下册的《台阶》这篇小说,主要讲了“父亲”建造九级台阶房屋的过程,从而引发读者深刻的思考。作为一篇小说,教者须从小说这类文本特点来展开教学。可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文:父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋?造好了,父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高,屋主人的地位就相应高。”这个文眼,从而更好地理解父亲的思想性格。文章 人称、插叙、细节描写是本文的特点,课上要注意带领学生学生、感悟。当然,时代的不同,也给我们上这堂课增加了点难度。现在这个条件下,七年级孩子的父亲已经不再是文中的那样的父亲了,孩子们有那样父亲历经辛苦建造房子的生活体验吗?个人以为,在引导的时候,可以把文本还给学生,给他们去读去悟,让他们去找一找周围的人群中有没有这样类似的人物,不要拘泥于父亲,可以是爷爷辈的,然后静下心来去倾听他们的想法,这也许能引起他们的共鸣,不失是一个好的引导方法。PPT部分截图(文末提供免费下载)点下面“阅读原文”下载,提取码:sjz2
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