—HELLO—
奥林学校
为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，进一步推动信息化工程，提升教师的信息技术能力，我校组织教师进行了“信息技术融合课例”研讨活动。
#01
—信息技术融合课例—
段庆波老师融合创客教学理念，讲授了《Itsred.》一课。段老师根据低年级学生的年龄和性格特点,进行教学活动设计，整个教学环节流畅。课上，段老师创设真实的教学情境，通过透明变色龙的颜色变化激发学生的兴趣，引导学生语言输出。段老师大胆创新，进行学科融合，为了让学生更好的体验变色龙的颜色变化原理，教师使用AR相机，让同学真实地体验变色龙颜色的变化，轻松地让学生掌握了科学知识。之后教师通过仿真实验，从课文情境入手，让学生操作感知不同颜色融合到一起后的颜色变化，了解了色光三原色和色彩三原色的区别。教师基本功深厚，课堂调控能力强，注重素质教育，教学过程巧妙地把信息技术与英语学科相融合，教学效果良好。
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#02
—信息技术融合课例—
李媛媛老师执教了数学北师大版三年级下《分一分（一）》这一节课。这节课从分苹果的生活情景当中，引出分数，在活动交流中初步理解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法，以及分数各部分的名称。
这节课是学生 次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，在设计时运用具体的事物，形象生动地展示平均分的过程，说明分数产生的原因，并举例几种图形的涂一涂，画一画，通过课件的演示，理解不同的涂法，使学生进一步加深对二分之一的理解。之后，通过操作活动折一折，涂一涂，让学生把分数表示出来，认识其它分数。教学中以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生不同的折法，展开对分数本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍，教师补充的方式，充分调动学生的积极性。 ，在拓展练习环节，给学有余力的学生充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。
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END
本次活动为教师们搭建了学习和展示的平台，达到以研促教的目的，相信我校教师在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，将信息技术与学科教学有效融合，让我校的教学焕发出更加亮丽的光彩！
编辑：段庆波
审核：张瑞麟
制作：梁安然
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