◎漫步于威斯利花园李一诺三年级一个春光明媚的午后，威斯利戴着草帽在花园里静静地欣赏美景。(旁批：漫步于威斯利花园欣赏美景的是“我”还是威斯利？)一大片绿油油的草地像一块大地毯，踩上去软绵绵的。周围开满了鲜艳的花朵，它们的颜色好红啊，一朵朵娇艳欲滴，它们的形状像一个个喇叭似的,（改句号）风一吹，这些花朵随风摆动，像在（旁批：直接用拟人的修辞赋予花朵以生命，为景色增添动态美。如把“像在”改为“微笑着或热情地等”）和人们打招呼。一只大鸟煽动着翅膀从花园上空飞过，发出咕咕的叫声。（动作描写、声音描写形象生动）威斯利坐在他自己编织的藤椅上，正在售卖他新培育（旁批：注意动词的答配，一般会说培育下一代、培育优良的农作物品种等，此处可改为“新研制”）的驱蚊水，周围（改为身后）挤满了鲜花。头顶的帐篷上栖息着巨嘴鸟和浣熊。巨嘴鸟的嘴巴又长又尖，像一个弯弯的钓鱼钩。浣熊趴在帐篷顶上，时不时探着脑袋，打量着过往的行人。变色龙趴在碧绿的枝干上，一动也不动，不仔细看根本发现不了它。
卞老师点评：
你是一个活泼聪慧的孩子，已有很好的表达能力，互动时能积极思考，每次习作都完成得及时、认真，给你一个大大地赞。
此次作业要求“漫步于威斯利花园，从威斯利花园中选取2-3个你认为有特色的景物，用细致的描写将景物的特点写透。”在这篇文章中，你用比喻的修辞手法，将绿油油的草地比喻成地毯，将花朵比喻成一个个喇叭，将花草的形态描写得生机盎然。对浣熊和变色龙的动作描写、神态描写很有画面感。景物描写生动有序，很棒！
◎威斯利花园的夜晚
刘梓阳二年级
威斯利躺在花园的吊床上看着星空，有时还吹着笛子，看上去快乐极了！（旁批：威斯利看着星空时看到了什么，想了什么？他吹笛子时的动作、神态是什么样的？通过细节描写来展现他的快乐。）他的爸爸还时不时地从窗口探出头来，张大了嘴看着威斯利，也许他也有点儿羡慕威斯利了吧。（旁批：是什么样的表情让你觉得是羡慕威斯利了呢？如：他眼里闪着慈爱而赞赏的柔光，久久看着吊床上的威斯利等）威斯利的吊床下是一个果篮，果篮上有一只小变色龙，它双眼盯着威斯利，我觉得它会跳进威斯利的怀抱里呢！（旁批：直接通过小变色龙的语言等拟人描写去代替你的想法更生动。如可改为：热切地请求说：“我能跳进你的怀抱吗？”）这也是一只多么可爱的小变色龙呢！这是一个多么温馨的威斯利花园呀！卞老师点评：
你是一个聪明灵动的孩子，有很好的语感，朗读时声情并茂，互动时能积极思考，清晰表达，给你一个大大地赞。
此次作业要求“威斯利花园的夜晚，从威斯利花园中选取2-3个你认为有特色的景物，用细致的描写将景物的特点写透。”在这篇文章中，你的景物描写有序，很棒！
◎《吃掉黑夜的怪兽》续写
原子喻三年级
怪兽躺在床上，醒来之后，又觉得好饿，好像肚子里有一个好大好大的洞！于是怪兽就去月球吃黑夜了。月球原本到处都坑坑洼洼的，一个个大坑里都是黑暗。怪兽一个一个把坑舔干净，舔完之后，怪兽还是觉得好饿！怪兽想：这下可找不到吃的东西了。怪兽一边想一边走着，突然它又发现了一个更大的坑。它开心的地自言自语：“这下可够我吃的了。”说完，他一口气把坑里的黑暗全部吸光。怪兽吃饱了，它心满意足的地想到道，：月球的黑暗都被我吃光啦！他再一看，月球，觉得它已变得闪闪发光！等到怪兽回到地球的时候，已经是晚上了。可是没有黑暗的月球实在太亮，闪的得怪兽翻来覆去睡不着。于是怪兽就把黑暗还给了月球。（旁批：怪兽是怎么把黑暗还给月球的？如：当他哈欠连天的时候，黑暗从他嘴里缓缓地流回了月球。）等月球又黑了起来，怪兽睡着了（旁批：怪兽睡着的过程细节描写，如：怪兽不知不觉地进入了梦乡），而且变得很小很小。卞老师点评：
你是一个自信阳光的孩子，已有很好的书写表达能力，课上能积极思考，深入提问，给你一个大大地赞。
此次作业要求“吃掉黑暗的怪兽还去了哪里找黑暗来吃？（写清楚这个地方原本是什么样子）怪兽是怎么吃掉黑暗的？（写清楚吃的动作，表情）怪兽吃掉黑暗以后，生活在其中的人／动物／植物有什么变化？（写写他们的神情，心里感受怎样？）”
在这篇文章中，你用文字细致、生动、有序地完成了习作要求，很棒！
◎我家的植物角
辛梓瑶二年级
妈妈从超市买回几盆金钱草，它们被放到了我家的阳台上，妈妈还叮嘱我要好好照顾它们。妈妈的命令就像一只闹钟一样，每天会准时叫醒我，为金钱草浇水、松土、除草。它不知不觉成了我生活中的一部分，每天我都想看见它。每天清晨的阳光下，金钱草的叶子像一个个闪闪发光的金币一样夺目；秋风吹来，它又会随风摆动着婀娜的身姿。这时，几只瓢虫爬到它的身上，我觉得一定是被它们的美丽身姿吸引了。现在我长大了，学习时间也变得越来越长，回家的时间越来越晚，没有了我的照顾，金钱草翠绿的叶子也慢慢枯萎了。但是，我还是会经常怀念和金钱草一起晒太阳的日子。周老师点评：透过植物角的玻璃罩观察另一个世界的运动，这个世界的基本思想与藏在我们生命深处的真同样神秘，同样未知。植物角的生活和我们一样，都具有“大地的精神”，它协调统一，那里有孩子对生活和未来的美好想象，这是一种和谐的未来，充满了诱人的幸福气息。◎小院遇见秋
张裕轩二年级
初秋的清晨，桂花落在院子里。风来了，它把桂花吹落到草地上，花瓣铺满了这片草地。它们就像一盏盏小灯笼，照亮了这里，让秋天变得明亮了。夜晚，月光照在小院的草地上，桂花树的枝叶在白色月亮下就像一颗颗钻石，晶莹剔透。我在桂花树下的椅子上坐着，突然，一阵风吹来，桂花的甜蜜气味就像妈妈温柔的笑容，我的心也变得甜蜜起来。周老师点评：
孩子将自己和世界自觉地联系在一起，用想象的语言表达出对生活和自己小天地的理解，同样也通过这样的方式了解和理解了自身的决心和勇气。小院子里的一切仿佛都成了思考的对象，并且还将这样的理解投射到了回忆的镜面中，在那里可以寻觅到童年消逝的美好图像。◎收集
刘皓天二年级
盛夏在接近，雨中散步的小伞仿佛在收集雨滴，那雨滴像精灵一般落在草地上，它带给躲在草叶后的毛毛虫一丝清凉。不远处，孩子们在雨中踩着水坑，尖叫声和欢笑就像溅起的水花，它们成了我快乐的回忆，雨滴里有一种甜蜜。深秋的大树，叶子在收集着阳光，飘动的枝叶沐浴在阳光下，它们想把温暖留在心里，一直保存到冬天，就可以用它来驱散寒冷和昏暗，想象着春天不远处的嫩绿。周老师点评：皓天，你是一个善于观察和细心研究的孩子，不管是草地还是枝头，都留下了你对这个世界的兴致和探索，这里有你写作的快乐，哪怕是一只小小的毛毛虫，或者一个微小的嫩绿色，你都用一种独特的充满甜蜜幸福的语境表达了出来。◎蝴蝶的梦
高紫珊三年级
梦境是一只蝴蝶的触须停在风信子的花蕊上保持平衡吸收着花瓣的甜蜜味道阳光照耀着透明的翅膀细碎的光线编织成几何图案一阵清风吹过它闪动着翅膀在草丛间穿梭忽然它踩着风腾空跃起飞向篱笆外的田野周老师点评：
在面对一个花所在的独立王国，一个植物的神秘世界，以及蝴蝶在其中非凡追求的梦想，区别于成年人的苍白、傲慢和自大，孩子却在努力用她们的敏感和想象，描摹赞叹着大自然的周全、精密和神妙。杨柳风学堂各校区冬春班招生
暨开设班级时间如下
以自识融多元以自信塑成长以自由得未来梁溪校区小学低年级周五18：00—19：30（新）周六15：00—16：30周日15：00—16：30（新）小学中高年级周六8：20—9：50周六15：00—16：30周六15：00—16：30周日8：20—9：50周日13：00—14：30（新）周日15：00—16：30（新）初中周六10：00—11：30周六13：00—14：30周日15：00—16：30联系梁溪校区王老师阮老师