落实双减

提质课堂

秋意阑珊尽，碧叶随风翻旧梦；雪日寒风乍，冬阳聚气暖新城。11月23日，兰山区教研室初中组张萌苗副主任莅临我校初中语文组，开展落实双减精神，提质生命化高效语文课堂”订单式主题教研活动。我校初中部课程处张立军副主任和语文组教师出席了教研活动。

在星辉斑斓里放歌

听课调研阶段，张主任深入课堂，听取了九年级组房振军老师的教读课《变色龙》。房老师深入解读文本，整合教学资源， 选择切入点——人物对话，设计了“寻对话，理情节；品对话，析形象；演对话，悟主题”的学习目标。寻读改变剧情的对话，概述情节的发展；品读人物的对话，赏析鲜明的形象，品读语言、细节、变化的夸张等以及人物前后态度的对比，体味文本讽刺的艺术；演读文本人物对话，探究情节闹剧背后的多重主题和现实意义，训练学生思维能力。课堂中，学生寻读准确，品读生动，演读精彩。正可谓：启发式、互动式、探究式教学，式式落地；思维力、想象力、表达力训练，力力盘根。

真正落实“双减”政策，建设高质量教育体系

全面提升育人质量，打造生命化高效课堂

向青草更深处漫溯

座谈指导阶段，由学科组组长周平伟老师主持，不同年级教师代表史正苹、孙付强、王传伟老师进行了评课。老师们一致认为，房老师的课堂教学目标明确、设计巧妙、师生的生命状态和学习状态和谐共振，高度融合。老师们也提出具体的改进意见：教师在教学中要进一步优化教学环节和打磨细节，重视方法点拨与总结等。

张主任高屋建瓴的课堂教学点评，拨开云雾见真章，对于很多问题的评点使老师们茅塞顿开。张主任首先全面肯定了房老师最近几年的专业成长：

教师教学素养越来越高，课堂从容自如，驾驭能力越来越强，课堂开放度越来越广；

教师语言素养明显提升，对问题把握 深刻，师生对话和谐有序，教师点拨适时到位；

教师教学设计能力大大提高，大胆采用活动式、板块式教学设计，思路更加清晰，创新意识增强；

训练学生思维品质的意识明显增强，能够引导学生用开放的心态、积极地看待事物、现实，能够较好地理解经典文本的价值意义。

张主任高度认可房老师课堂教学的同时，也提出了针对性的建议：

优化教学环节设计。对于部分重复的教学环节，要利用问题导学进行合并优化，为海量阅读提供时间保障。

制定教学评价量规。演读教学中要明确并细化朗读、表演等评价量规，依据量规引领学生演读，把握人物性格形象，依据量规适当评价，促进学生的深度理解。

敢于创新教学设计。演读对话，体悟主题，增强了学生的学习参与感，收获了丰富的文本阅读体验，但仍可以大胆创新，用演读贯穿课堂，增强学生体验。

提供阅读教学支架。九年级阅读教学中教师站位要更高，文本解读要更有深度，要及时总结，适时点拨，给学生提供学习同质文本的学习策略，给学生搭建支架，引领阅读路径。

座谈中，张主任还就教师们教学中的困惑点进行了答疑解惑：

针对九年级名著高效阅读问题，张主任提供了阅读时间前置、课堂专题阅读、改编中考阅读试题、比较名著异同等不同教学策略；

针对九年级基础知识与文本解读的关系，张主任提出要强化学生预习意识、摸清学情、明确课堂的边界、加强小组合作学习、训练学生思维周密性、落实随堂检测等教学要求。

张主任还解答其他教师的教学疑惑。

课程处张立军副主任做活动总结，他首先感谢张主任的光临指导，并要求全体语文教师要以此次活动为契机，深入落实“双减”精神，提升课堂教学质量，让生命化高效课堂更加有内涵。

真正落实“双减”政策，建设高质量教育体系

全面提升育人质量，打造生命化高效课堂

主题讲座阶段，张主任做了题为《学本课堂构建：强课提质的有效路径》的报告。张主任从“学本课堂”构建的背景、内涵、实施要求等三大方面为我们呈现了一场教学理念与实践的饕餮盛宴。

“学本课堂”构建是宏观上国家人才培养战略的需要，中观上教育改革发展的趋势，微观上个体未来发展的需求，也是深化兰山教育内涵、落实区教研室八大教研行动的具体措施。

“学本课堂”内涵的揭示，让教师们全面深刻地认识了学本课堂的真谛在于教师有效导学。

张老师就“学本课堂”转变教学观念、加强备课研讨、构建课堂模式、改革观课方式、强化组织实施等五大实施要求，为全体老师做了 的点拨，切中了教师实施“学本课堂”的要害，极具有指导意义。

本次订单式语文教研活动的开展，促进了我校语文组教师生命化高效课堂教学理念的转变，拉开了我们语文组进一步提质生命化高效课堂的序幕。张主任对于我们学科教学的指导和建议，真正解决了当前教学中的困惑与问题，引领了我们学校语文“双减”教育教学行动的落地生根。

文稿：周平伟叶静

图片：宋健朱昱静

审核:张萌苗

真正落实“双减”政策，建设高质量教育体系

全面提升育人质量，打造生命化高效课堂

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