“编者按”

保马今日推送马臻老师一文《从“读本”到“学本”，探索真语文——细读倪文尖主编〈新课标语文学本2.0版〉》。随着人们对语文教育与语文思考的重视逐渐加强，社会上出现了越来越多的语文读本，然而绝大多数的读本却仅是局限于文章的内容，没有结合学生的实际掌握能力进行编写，其与大学里的文学选本如出一辙。倪文尖老师主编的《新课标语文学本2.0版》打破了传统语文教学读本的风格，用独特的眼光选取适合学生在特定年龄段所阅读的内容，同时给予细腻的点评与文本解读，创造了一个适合中学生语文学习的动态空间。此书从理念设计到编排结构，从单元内部联系到文本末评与旁批，都在一定程度上加强了中学生对于语文学本的理解，激发了中学生在语文学习过程中的兴趣。具有深刻的探索意义与价值。

本文原刊于《教育研究与评论》杂志年第1期。这是作者提供的完整版。感谢马臻老师授权发布！

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倪文尖《学本》三人谈

中国之大语文之重

每日一书

新课标语文学本2.0版（高中卷）

从“读本”到“学本”，探索真语文

——细读倪文尖主编《新课标语文学本2.0版》

·文/马臻·

一

新世纪以来，对于语文教育的思考和探讨不断深入，出现了各类语文读本、选本。老的读本在不断翻新和再版，新的读本不断涌现。像影响颇大的由钱理群、王尚文等人主编的《新语文读本》，就在不断重版；而许多新兴的各种类型的语文读本、人文读本仍在不断编纂出版，网上能搜到的达到数十种之多，几乎遍及各个省市的教育类出版社。此外，近年由于新的语文课程标准的出台以及教育部统编语文教材的推广，整本书阅读变得非常热门，不仅出现了大量研究性的案例和论著，也涌现出大量以名著的整本书阅读为旨归的丛书系列，这些整本书阅读的系列丛书，有的是邀请大学的专家学者做编撰，有些是邀请中学名师做点评，甚至辅以各种问题设计、实践操作方案乃至考试试卷。

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《新语文读本》小学卷·初中卷·高中卷

如此之多的语文选本、读本不断出版，语文选本、读本早已成为了语文教育出版的一大热门领域，显示出广阔的市场需求和市场容量，这当然意味着社会层面对于语文教育的日益重视，意味着语文教育的社会性探索空间的扩大，当然是值得庆贺的好事。但另一方面，由于这一出版领域具有良好的市场前景，成为出版社、出版商热门的逐利空间，因此，语文读本的编纂和出版，变得鱼龙混杂、良莠不齐，往往是急功近利、浮皮潦草的“急就章”。

概而言之，除了极少数语文读本用心用力，汇集了真正深度关心的语文教育的专家学者和名师，在理论思考、理念设计、编纂撰写上，下了真功夫、有点真水平之外，一般市面上能够看到的各类语文读本、选本、名著指定阅读点评本，大多是粗制滥造，往往就是一个简单的人文读物选本，在理念设计上看不出新意和深度，在单元选篇上看不出视野和探索，在语文教育上看不出深思与实践，不外乎是一些经典篇目的分门别类的汇集，或者再加上一点专家名师的提示和点评罢了，而这些提示和点评大多非常粗糙。以至于笔者作为高中语文教师，常有学生来问应该买一些什么样的语文读本或者名著读本，我的回答往往是：就买一般的文学选本或文学名著，但千万不要买那些针对中学生的语文读本，也绝不能买当下的所谓专家名师的点评本，因为我自己也参加过一些读本的编撰，知道是怎么回事。

语文有可教的一面，也有不可教的一面。从一般层面来说，语文当然是可以教的，不仅可教，而且有源远流长的教育教学系统，有丰富、实在的理念、路径和实践，内涵非常深广。这是语文学科和语文教育存在的缘由。由于没有深入的语文思考和理念做支撑，加之编撰较为粗糙，当下绝大多数的语文读本，其实和大学里一般的文学选本没有太大的区别，仅仅是“选”了一些文章，与语文教育关系不大，或者说压根就不是针对语文教育的。在庞杂的语文读本、人文选本的编纂出版中，似乎很少有人深思：语文读本不应该仅仅是好文章的简单汇集乃至点评，它应该是一条符合学生阶段特点的，循序渐进、丰富精致的语文教育路径，真正有助于学生的语文核心素养的提升，能够带领学生登堂入室，进入语文世界的深处，感受语文的魅力，有实实在在的语文教育功能，产生较好的语文教育效果。只有在这个向度上深入思考、用心探索，才能让读本从语文的“门外”进入语文的“门内”，而不再是文章的简单汇编。

从这个角度来说，最近出版的华东师大倪文尖主编的《新课标语文学本2.0版》是一个非常值得