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在我家里，有一个5岁半的超级小书虫。

不管什么时候，你问她：福宝我们现在干点什么？她的回答永远是“看书”；

带她逛超市，她必逛的卖场始终是图书区；

外出旅行，书是必备品；

小时候打疫苗，书是哄娃神器；?

每次来快递，她都会问“这里面是我的书吗”，拆开包装，只要看到是书，哪怕是给我买的书，她也会很兴奋的喊“我要看我要看”，然后她就拿着书，自己先从头翻一遍，再递给我“妈妈，你快给我讲吧”；

她也会时常拿起一本绘本自己坐那看，有时候指着文字读，有时候手舞足蹈的讲，自己一个人可以看很久，总之她很享受这种与书独处的乐趣。

今天以一本《长颈鹿不会跳舞》为例，分享一下福宝2岁时，我们家的亲子共读方法。（深度精度方法稍后分享）

看完后你会发现，培养一个爱看书、会看书的小书虫，其实很简单！

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01

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仔细阅读每一个部分

一个绘本，不光要看正文，还包括封面、前环衬、夹衬、扉页、封底等等，这些页面都不要轻易掠过。

??所以当新绘本拿到手后，我们首先会通过封面图画来猜内容，以此点燃阅读兴趣。

??紧接着打开绘本，一般都会有一个环衬，就是连接封面和内芯的部分，不要觉得它只是装饰图案哦，很多时候它与正文故事是息息相关的。

讲的时候也并不一定要按照主题讲，孩子的兴趣点在哪里就围绕着哪里讲。

比如这本书的前后环衬都是杰拉德的舞姿，我们可以带着孩子一起跳舞，锻炼孩子的模仿力和灵活性；也可以和孩子一起描述它的舞姿，锻炼孩子的观察力和语言表达能力。

??接下来是夹衬，

绘本的左下角有一段提示：每一页都会出现虫子和蟋蟀，找一找它们都藏在哪里。

那么我们就可以带着这个小问题去看绘本，既让孩子有种寻宝的感觉，又充分的锻炼了孩子的观察力。

??然后是扉页，除了看图以外，我还会简单介绍一下书名、作者名、译者名等，为尾页的阅读埋下伏笔。

02

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进入正文，先浏览图画，

锻炼观察力、想象力和表达能力

幼儿的思维最初是形象具体的，他们对色彩的兴趣会大大超过对文字的兴趣，这是幼儿的普遍心理特点。

所以亲子共读的时候，我不会急着切入正题，而是先和她一起看一遍图，猜一猜图片中所表达的意思。

比如 页中，我们的猜测点在落日上，而书中着重描述的却是杰拉德的外形特征。

猜测和描述都没有问题，只是角度不同而已。

我们用这种猜图的阅读方法，既可以锻炼孩子的观察力、想象力和语言表达能力，又可以让孩子体会到同一事物在不同角度下会产生不同的看法。

需要注意的是，在“看图说话”的这一过程中，孩子可能会将