统编版三年级下册第六单元《身边那些有特点的人》属于记实类习作，在这一节习作课教学中，我努力践行真实写作的思想，并通过搭建支架，助力真实的课堂成长。

搭建语境支架，唤醒表达冲动

言为心声，“情动”才能“辞发”，有强烈的表达冲动才能全面激发学生的表达能力。王菊老师在谈话导入这一环节，通过“看文字，猜人物”的游戏，搭建语境支架，引导学生在特色称号与人物特点之间建立联系，并去发现生活中那些有意思的人，从而促使学生调动已有储备去说说身边这些有特点的人。

教

学

片

段

1

猜人物

师：同学们，我们来做一个游戏，看文字，猜人物。

条：补丁帽，黄围巾，是他的衣着标配！一张刀疤脸，显得有些狰狞。成天琢磨抓羊，永远被羊捉弄。（灰太狼）

第二条：他是族群里跑得最快的羊，由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命。（喜羊羊）

第三条：他有七十二般变化，一个筋斗云能翻十万八千里，上天他敢大闹天宫，入地他敢捉弄阎王，妖魔鬼怪都怕他。（孙悟空）

第四条：看到食物两眼放光，看到妖怪退到一旁。（猪八戒）

师：你们真厉害，一口气猜对四个。好，那我们接着猜。

第五条：她有一张小脸蛋，两只眼睛下面是一个鼻子，鼻子下是一张小嘴巴。她长得真可爱！

师：怎么样，猜出来了吗？猜不出来吧，没事，我们再猜一条。

第六条：他每天吃三顿饭，早餐、中餐，还有晚餐。周一到周五，在学校上课，周末就在家里学习。

师：还猜出来了吗？不对啊，前面四条你们那么能猜，怎么到 两条就不会了呢？

叶梓宸：老师，这可不能怪我们。这后面两条根本就没法猜嘛。大多数人都不都这样吗？倒是前面那几条，抓住了人物的特点，灰太狼的外貌，喜洋洋的机智勇敢、孙悟空的通天本领、猪八戒的好吃懒做，都是很明显的特点。只要是看过《西游记》看过《喜羊羊灰太狼》的人，一看那些文字就能猜出来。

2

明特点

师：叶梓宸这么一说，还真有几分道理。没有说出这个人物的特点，确实不好猜。那什么是特点呢？

陈昶宇：特点就是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格、爱好、品质等。

搭建程序支架，找准表达困难

统编教材建构了具有整体性、关联性和发展性的语文学习目标体系，在这个体系中，每堂课都有属于自己的坐标。在这次习作课中，我从课程视野和当堂表现两个角度去定位教学目标，并用儿童化的方式柔化表达出来。

从课程角度看，学生从二年级下期到三年级上期，有过两次写人和一次给习作加题目的学习经历，通过一件事情和人物的行为表现来写有特点的人，是本课新的增长点。其中，如何把人物的特点写清楚，是学生的学习难点。要想突破这个学习难点，必须有很强的针对性。所以课堂中，我珍视学生的表达冲动，尊重学生的原始经验，以“我想表达”“我要表达”为出发点，营造宽松氛围，搭建程序支架，引导学生由说到写，打开思路，自由表达，再引导他们交流评价。

比如口头表达环节，如何发展学生的言语思维能力呢？我设计了一张导说单，引导学生从思维角度建立起人物特点与相关事例的联系，帮助学生表达有序、不说废话。

又如交流评价这一环节，如何让评价言之有物，且 呢？我开发了评价工具，引导学生阅读学习单上的“星级习作”文段，比照评价要点进行自评与互评，诊断出习作中存在写不清楚人物行为的问题，为“对症下药”解决学生的表达困难做准备。

搭建方法支架，满足真实需求

从学生的原始表达中可以发现，学生基本都知道通过一件事来写人，但叙事过程中没却把人物的行为表现或周围人的反应写清楚，这个问题相当普遍。于是，我沿着统编教材指引的教学目标下行，找到了让学生一听就懂、一用就灵的表达方法，即通过让人物动起来，会说话、有表情等方式，来写清楚人的行为和周围人的反应。我还通过微课和当堂和学生合作写下水文，搭建起方法支架，思维过程可视，表达方法与策略操作性强。

课堂下水文展示：

火爆辣椒（题目要有吸引力）

我的姨妈长着一张“飞流直下三千尺”的脸，外加一双容易冒火的眼睛，每天都顶着好像摸过电门似的爆炸头，很是“火爆”。（外貌描写与特点有关联）

要说我这个姨妈， 是表里如一，不仅样子“火爆”，性格更是一等一的火爆。她成天像是吃了劣质炸药，还没点火，自己就会爆炸，我和表哥偷偷地称呼她为“火爆辣椒”。她可以说是我们小区的“噪音分贝管理员”。如果谁家孩子晚上八九点还在家拍篮球、跳绳、跑动，一定会被她无情拍门以示警告。屡教不改者，很可能会享受到她那尖利的嗓音。（简述特点由来及姨妈的行为表现。）

姨妈一家就住在我家隔壁，她儿子也就是我表哥的卧室正对我家阳台。有一次，我在阳台上看见表哥正在做作业，她一个箭步跃入表哥的房间，威风凛凛地大喝一声：“你在干什么？做作业发什么呆？”此时，就算表哥他爹在家也无胆上前。只见她随势冲到表哥书桌前，试卷上鲜红的63分让她眩晕了一秒，之后她满血复活，手掌扬起，啪啪两声，手起卷落。（通过一件事情反映姨妈“火爆”的性格特点。）

表哥见势一句“不好！”叫出声来，立马从座位上噔的一下弹跳到墙角。但她仍然不依不饶，流星拳和无影腿有如千百把钢镖、飞刀，排山倒海般奔向了表哥。顿时，叫骂声、惊叫声、哭喊声，声声入耳，乱作一团。我心里暗暗地为表哥捏了一把汗。“火爆辣椒”简直把武功和舞蹈完美地结合，内力了得，不可轻视！一顿猛如虎的操作之后，突然表哥卧室的窗户被拉开了，书包和文具盒都飞出了窗外……（语言、动作、神情刻画细致，语言夸张幽默，只为凸显“火爆”特点。）

唉，“火爆辣椒”果然火爆！（结尾干脆利落，点出特点。）

学生习作展示：

1

变色龙阮木希

你知道吗？我们的班主任唐老师是一条“变色龙”！看到这里，你是否不敢相信我说的话，那就继续往下看吧！

她的耳朵不大也不小，却总是能听到教室里的任何动静。她每天穿着不同颜色的衣服，真是条漂亮的变色龙！

其实，她整个人也会变色呢！“是谁没在早读？”你看，她生气了，变成红色了。那一双凶巴巴的眼睛，目不转睛地盯着你，加上那张说出的话语，低声却强烈的嘴，你小心脏一定会上下乱窜。相信心里脆弱的你，不久后一定会伤心地抽泣起来。悄悄地告诉你，她可不好惹，她“抓”“违章”同学，就像变色龙捕食一样“快狠准”。好吧，我希望她看了我写的作文，不要变成红色！

当我们在专注投入地早读时，教室门口的她就会变得很高兴。这时，她就变成粉色了！你瞧，她慈眉善目地笑着。哇，那感觉好极了！看到她扬起的嘴角和眉毛，你心里一定会美滋滋的，乐开了花，甚至都想伸手摸摸这条可爱的粉色变色龙了呢！

你说，我的班主任唐老师是不是一条“变色龙”呀？

2

“老干妈”赵悦栋

我有一位严厉的妈妈，但他却总是无所不至地陪在我身边，给我温暖，就像“老干妈”牌肉酱一样，非常辣人，却又让人离不开它。

一个十分炎热的暑假里，朋友约我出去玩，但是我的作业却一笔未动，当妈妈看到书桌上那堆积如山的作业，打开却一片空白时，立马“火山爆发”，不由分说地把我的作业“砰”的一声扔在地上，随手抄起挂在墙上的衣架，“咚咚咚”使劲敲打着墙壁。见妈妈没什么杀伤力，我就转身穿鞋走人，结果妈妈那充满威严的吼叫响了起来：“你敢踏出这里一步，今晚就别回来了！”我吓得连忙乖乖回了房间，写起了作业。这时候妈妈才收起愤怒的脸，满意地点了点头坐了下来。

月亮高高挂在枝头，我握了一天的笔，手不禁有点麻木，妈妈见了嘱咐道：“实在写不完就留着明天写吧！”顿时，一股温暖涌上了心头，想起平时妈妈也是这样为我洗衣做饭，接我上下学，熬夜照顾我……

这就是我的妈妈，一位严厉又让人离不开的“老干妈”。

3

家有“弟鼠”赵悦栋

我的家里有只淘气可爱的“小弟鼠”，那就是我的弟弟。

他有着一张地鼠一样尖尖的小嘴。可小嘴一张开就仿佛能吞下一个大蛋糕，果然和老鼠一样贪吃。葡萄大的眼睛油亮油亮的，总能找到我找不到的东西。乌黑的头发永远竖在那，像一排排坚挺的士兵。我猜，大概是他平时都像老鼠一样钻被窝导致的。

“小弟鼠”搜罗东西可是一绝。有一次，我有一个小玩具找不到了。正在我发愁时，“姐，我来帮你吧！”一个小声音在我耳边响起，是我“小弟鼠”的“吱吱声”。只见她翻箱倒柜，东瞅瞅西瞧瞧，时而爬上书桌，时而钻进床底，三两下就找到了我失踪已久的小玩具。这敏捷的样子，不愧是我的“小弟鼠”！

还有一次，我骑自行车时，一不小心摔伤了。他看见了以最快的速度跑了过来，小心翼翼的用湿巾擦拭着我的伤口，不时还用尖尖的嘴巴轻轻地吹气。那脏脏的伤口顿时褪去了污浊，露出了鲜红的凝血。因为有“小弟鼠”蹑手蹑脚的悉心照料，我一点儿也不觉得疼了。

你觉得我家的“小弟鼠”怎么样？是不是又可爱又贴心呀？

4

“昆虫迷”同桌王思博

“昆虫迷”？这不就是在说我的同桌赵悦栋吗？

我的同桌有一双大眼睛，看起来很智慧，他常常用这双大眼睛来搜索小昆虫，只要是出现在他视野里的小昆虫，十有八九都逃不掉了。

除此之外，我的同桌还有敏捷的手，灵敏的耳朵和一只“狗鼻子”等许多捉虫“法宝”。

同桌运用以上几件法宝，抓了许多小昆虫，将它们一只只放进小罐子里，时不时地看看，嘴里还念念有词：

“哇，这太神奇了吧！”

“不愧是我！竟然找到了它的复眼！”

“小蚂蚱，别跑！你再跑都跑不出我的魔爪！”

……

每天午读的时候，他都拿着昆虫类的书津津有味地看着。那本厚厚的《昆虫记》，早已被他磨平了棱角，变得毛毛糙糙。我猜，单单这本，他就大概看了不下二十遍了吧。时不时地，他还会告诉我一些昆虫小知识，相当有趣！

有一次教室里出现了一只大蜘蛛，其他同学都吓得躲到了一旁，唯独同桌临危不惧，拿起一个罐子上前，敏捷地一盖，大蜘蛛就这样牢牢地被套住了。果然，对他来说，捉昆虫也是小菜一碟呢！

不得不说，我的同桌赵悦栋真是个“昆虫迷”呀！

5

小科比徐自然

看到“科比”两个字，我脑海中就想到了陈昶宇。他是个运动达人，经常穿着帅气的篮球服，一头利落的短发，健康的小麦色皮肤，眼睛炯炯有神，浑身上下散发着运动气息。

他尤其擅长打篮球。一到体育课自由活动，陈昌宇就会带领男生一起打篮球，只见他弯下腰，篮球就乖乖地在他手下前前后后蹦来跳去。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右进，冲破了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮。“哐当”一声，球稳稳地进入篮框。“哇！”全场响起一阵欢呼。“浅投一下，不算什么。”他却在一旁“谦虚”地摆摆手。

平时有事没事，他也会随意拿着篮球在手中转动。篮球只要到了他的手中，就会特别听话。

最近，学校举行了篮球赛。在他的带领下，我们战到了决赛，也碰到了最强劲的对手——三（7）班。在一决胜负的关键时刻，只见陈昶宇深吸一口气，眼睛死死盯着篮框，嘴里小声念叨着什么，缓缓地举起双手，轻轻一掷。篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落入框内，不愧是“小科比”！

这就是陈昶宇，大洋小学三年级最靓的“小科比”！

文章不厌百回改，在学生评价后仍需教师搭建支架，帮助学生修改文章，更上一层楼。且思且搭，且改且思，我们继续前进……

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撰文：唐莹秀

版面：林倩雅