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语句补写题是《新课标考试大纲》中语言文字应用的一个重要考点，考查考生语言表达简明、连贯的运用能力。语句补写题实际上融汇了长短句变换、提取文段中心、仿写句子等题的考点要求，所以它从年全国卷出现之后，就备受命题组的青睐，一直到年，全国三套试卷都有考查，从未间断，可以说这是一个高考必考题。这道题从材料构成到答案组织都有明确的要求和限定。题的满分为5分或6分，材料字数在-字之间（不包括需要补写的句子），并且答案有明确的字数限定。

然而在实际教学和学生得分来看，这道题的得分率非常低，得满分的同学少之又少。可以说是名副其实的有区分度的一个题，也是高三复习过程中的一个必须要突破的难点。在高三复习的 阶段，如何提高解答这个题的能力，显得至关重要。笔者就这道题总结了一个解题顺口溜：“通读文段提话题，找出标志看对应，上拉下顶来造句，得出句子前后连。”

通读文段提话题

在解题的过程中首先要通读一遍材料，把这段话的中心话题提取出来，中心话题常常那是文段中重复率很高的词语，如新课标I卷（材料字）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。①，土壤中的矿物质、氧、 化碳等都必须先溶于水后，②。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，③。

这段材料的重复频率比较高的词是水和植物，因此可以确定文段的中心话题是水与植物的关系。在补写三个句子的时候需要考虑到这段语段的中心话题。又如新课标III卷（材料字）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。

太阳能与风能①，通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力很强；夏季阳光强度大而风小，②，这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，③，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。

这段材料反复出现的词语就是“太阳能与风能”，在通读全段，可以得出文段的中心话题是太阳能与风能互为补充的关系。在解题的过程中，首先要做的 步就是把语段的中心话题提取出来。

找出标志看对应

在提取出文段的中心话题之后，第二步要做的就是找材料中的补写标志。常见的补写标志有句式对应、关联词语、标点符号和补写句子的位置等等。

①关联词语：如表并列关系的“不是┄┅而是”，“既┅┄又”，“一方面┄┅另一方面”等；表承接关系的“首先┄┅接着”，“一┄┄就”，“于是”，“然后”，“随着”等；表递进关系的“不但/不光/不只┄┄而且”，“尚且┄┅更”等；表选择关系的“与其┄┄不如”，“宁可┄┄也”，“不是┄┄就是”等；表因果关系的“因为┄┄所以”，“由于┄┄因此”，“之所以┄┄是因为”，“既然┄┄就”等；表假设关系的“假如/倘若┄┄那么/就”，“即使┄┄也”等。

②标点符号：冒号的作用主要是提示或解释后文，或总括上文。顿号与分号表示词或分句是并列关系。

③句式的对应关系。句式对应包括正相对应和反向对应，所谓“正相对应”指的是相同的句式的对应，如对偶句、排比句、使用相同修辞手法的句子的对应等，而“反向对应”则是指前后句意思相反或矛盾的对应。如年全国III卷太阳能与风能，通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力很强；夏季阳光强度大而风小，②，这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，③，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。第二个空的句子冬季阳光强度小而风大就是与前文夏季阳光强度大而风小就是“反向对应”的句子。

④补写句子的位置。观察补写句子的位置也是解题的一个重要的标志。如果补写句子位于句首，则意味着该句领起全文，需要有后文综合概括。如果补写句位于文段中间，补写时则要瞻前顾后，左右逢源，勾连前后文。如果补写句位于文段末。则要纵观全文段，概括关键词，提取主干造句。如年全国新课标卷近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：①？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。②无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③，恐怕不但达不到预期的教育效果，④。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要⑤。第四个空解题关键在于前面的关联词不但，后边要用“反而”或“而且”表转折； 一个空则是一个总结句，需要综合概括前面的文段，根据前面的提示词“而且涉及到很多方面”，所以得出关键词“学校”、“家长”、“社会”，然后用三个关键词造句，得出答案“学校、家长和社会的共同努力”。

⑤“总分或分总”式。“总分或分总”式指的是文段按照“总分或分总”的结构来展开，按照时间顺序或空间顺序展开，这类补写难度较低，注意观察就可以迎刃而解。如年新课标Ⅱ卷（材料字）

在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。这段材料就是典型的总分式，观察文段可以发现文段按照总分结构来展开，所以 个空应填“阅读分为记忆性阅读和批判型阅读”。年全国I卷，文段中心话题是花青素呈现出来的红、蓝、紫三种颜色，接下来文段按照总分的结构分别论述了花青素在不同溶剂中的颜色变化分层展开。

上拉下顶来造句

所谓的“上拉下顶造句法”指在没有标志的补写文段中，可以通过补写句的上下文提取关键词来造句。上拉的可以是关键词也可以是话题的主体，下顶的关键词一般要根据材料内容进行概括。造完句子补回原文，需前后勾连通读一遍。如新课标III卷（材料字）

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

自 颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，①。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会②。因此，③，应是人类接下来要解决的一个重要课题。整个文段的中心话题是“太空垃圾”。 个空没有相应的标志，可以采用“造句法”。上拉主体“它们”，下顶“太空垃圾”，然后用这两个关键词进行造句，“它们都变成了太空垃圾”，补回原文，发现前文已经有在太空中，所以造出的句子应把太空删除，避免重复，得到的答案就是“它们都变成了垃圾”。

又如新课标I卷（材料字）

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。

化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的 化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，①。然而，也有研究指出，②：比如增加的 化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，③，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。文段中心话题是“大气中的 化碳”，第二个空的补写没有明显标志，我们可以采用上拉下顶造句法，从上文拉下关键词“ 化碳增加”，从下文的“可以给植物施肥”，“有利于植物生长”进而提取关键词“好处/益处”，上拉下顶来造句，因此造出补写句“ 化碳增加也有好处/益处”或“ 化碳增加会带来好处/益处”。

综合运用解题示例

以上的口诀在实际解题过程中往往是综合使用的，笔者以全国卷真题为例，做一个解题示例。

例1：新课标I卷（材料字）

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。提取材料的中心话题“药品浓度的利弊”，第二步找出关键词， 个空的标志词是表转折关系的“但”，第二个空的标志词，表承接关系的“随着”，第三个标志词表转折的“然而”。“但”之后表示对前面内容的否定或与前面内容意思相反，由药品可以帮我们预防、治疗疾病得出 个空答案“则可能对人的健康造成 ”。第二个空除了有标志词“随着”以外，还需要上拉下顶造句法，上拉主题“血液”，下顶“药物浓度”，综合标志词“随着”，得出第个空的答案“血液中的药物浓度会逐渐上升”或“血液中的药物浓度会渐渐升高”。第三个空仍然需要借助标志词和上拉下顶造句法，“然而”表转折，对药物浓度越高越好持否定态度，下文超过一定限度就可能危害健康，进一步证明了药物浓度并非越高越好，因此得出第三个空的答案“药物浓度并非/不是越高越好”。

例2：新课标II卷（材料字）

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①，就可以变成什么颜色。其实，②。蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。

首先通读文段提话题，“变色龙变色”，然后寻找标志， 个空的就与想构成“想┄┄就”表示承接关系，第二个空的其实表示的是转折关系，表达对前面内容的否定。第三个空没有明确的标志，可以采用上拉下顶造句法。 个空得出答案“想变成什么颜色”。第二个空实际上是对前文人们根深蒂固的看法的否定，因此得出答案“事实并非如此”或“这是一种错误的看法”。第三个空上拉下顶。原文已经有了主体就不需要在从上文拉主体，直接从后文顶上关键词造句即可。后文提到了温度和光线是其决定因素，言外之意就是还有很多因素影响了它的皮肤变色，所以提出关键词其他因素，造句得出“还受其他因素的影响”或“还受其他因素的制约”。

例3：新课标III卷（材料字）

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。

太阳能与风能①，通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力很强；夏季阳光强度大而风小，②，这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电装置发电，③，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳能发电更经济。

材料中心话题“太阳能和风能的互补性”，寻找标志， 个空和第二个空之间有一个分号，表明前后两个句子之间是并列的关系，或存在句式对应的关系。 个空在文段开头，领起后文，需要从后文顶上关键词造句，后文关键词“白天黑夜，夏季冬季”得出关键词“昼夜”和“季节”。因此得出 个空的答案“在昼夜和季节上具有互补性”。第二个空观察对称句式，得出答案“冬季阳光强度小而风大”。第三个空有前面的提示“由两套发电设备”，后面的“既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用”，可以得知这也是一个对称句式，因此得出答案“白天和晴天太阳能装置发电”。

（此文发表于《招生考试报》年第17期）