写在前面：

按照往年的教学进度，元旦前后要结束所有的新课。而这一次因为种种原因，没有在预定时间结束新课。元旦过后，处理完家事后不顾身体疲劳加快课程的学习速度。可计划赶不上变化，还没来得及上几天课，疫情突来，课堂学习转为线上。教学计划得以再次调整。

因为有了年疫情线上教学的经验，这次备课显得轻松许多。为了让学生学得轻松，我充分发挥了“一课一得”的教学理念。在进行第二单元线上授课中，学习目标趋于明确教学思路较为清晰。这样的备课方式不但减轻了备课量，也减轻了学生的学习压力，从而实现“教”与“学”的“双赢”。相信这是老师和学生都喜欢的学习模式。

现将备课过程记录如下：

第二单元为小说单元，这一单元与九上第四单元构成了初中语文小说教学的主要内容。在这两个单元里，编者精心挑选了鲁迅的两篇经典作品：《故乡》与《孔乙己》；选了世界“短篇小说 ”莫泊桑与契诃夫的两篇经典：《我的叔叔于勒》与《变色龙》；还选了当代 小说家的作品：曹文轩的《孤独之旅》、阿城的《溜索》、刘绍棠的《蒲柳人家》。通过阅读这些不同风格的小说作品，学生可以感受到不同时期的文学作品所反映出来的不同的美。

对于初中的孩子来说，教师在指导阅读小说作品时一般都会按照小说的“三要素”进行：故事情节、人物形象、环境描写。小说的主旨、作家的情感及写作的意图是借助分析人物形象来完成的。纵观九上与九下这两个单元的安排，发现了在这两个单元中的教读课后的“思考探究”题的妙点：原来这些“课后探究题”也是针对小说的“三要素”而设置的。

在备课过程中，