北京治疗白癜风去哪个医院好 http://disease.39.net/bjzkbdfyy/170531/5416230.html点击上面“蓝字” 诘难(jié)
聪颖(yǐnɡ)滞碍(zhì)劝诫(jiè)
惆怅(chóuchànɡ)真挚(zhì)渲染(xuàn)
意蕴(yùn)寂寥(jìliáo)谚语(yàn)
歌谣(yáo)契合(qì)海啸(xiào)
苟安(ɡǒu) 拘泥(jūnì)
寻章摘句(zhāi)味同嚼蜡(jiáo)
吹毛求疵(cī)狂妄自大(wànɡ)
身临其境(lín)浮光掠影(lüè)
心旷神怡(kuànɡ)栩栩如生(xǔ)
信手拈来(niān)
二、易写错的字（括号内为正确的字）
饴(怡)情 炼(练)达 狡黔(黠)
拮(诘)难要决(诀)惆伥(怅)
暄(渲)染估(姑)且拢(笼)统
寂廖(寥)歌徭(谣)锲(契)合
海哮(啸)拘昵(泥)高谈扩(阔)论
寻张(章)摘句 吹毛求庇(疵)
狂忘(妄)自大开卷有义(益)
心犷(旷)神怡朝朝慕慕(暮暮)
目不忍堵(睹)信手捻(拈)来
三、易用错的词语
高谈阔论：漫无边际地大发议论，含贬义。不能理解成“高声谈论”。
文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。不能理解成“用空话、套话装饰文章”。
吹毛求疵：刻意挑剔毛病、寻找差错。注意与“求全责备”区别，不能理解成“对人对事要求十全十美，毫无缺点”。
咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。不能理解成“细细品味字词”。
不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意，现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。注意与“囫囵吞枣”区别，不能理解成“理解事物含混模糊或学习上不加分析，不求充分理解地笼统接受”。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象，强调画家作画时，对于所画的对象已经有了整体把握，非常熟悉。比喻做事之前已经有通盘的考虑。不能理解成“胸中有竹子”。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。注意与“走马观花”区别，不能理解成“粗略地观察事物”。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。注意与“变幻莫测”区别，不能理解成“变化多端，难以揣测”。
四、常考文学常识
1．《谈读书》一文的作者是弗朗西斯·培根，他是英国哲学家、作家。他的代表作有《新工具论》《随笔》等。
2．《不求甚解》一文的作者是马南，新闻记者、政论家、杂文作家。代表作有《燕山夜话》等。
3．《山水画的意境》一文的作者是李可染，齐白石的弟子，他是画家，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表作有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》等。
4．《无言之美》一文的作者是朱光潜，美学家、翻译家。代表作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
5．《驱遣我们的想象》一文的作者是叶圣陶，文学家、教育家。创作了我国现代文学史上 部童话集《稻草人》，发表了长篇小说《倪焕之》等。
6．议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。分为立论文和驳论文两大类型。包括论点(鲜明)、论据(充分)、论证(合理)三个要素。论据分为事实论据和道理论据。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
测试题
参考答案
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句。(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分)
① 此夜曲中闻折柳 ,
② 落花时节又逢君 。
③ 却话巴山夜雨时 。
④ 零落成泥碾作尘 ,
⑤ 枯藤老树昏鸦 ,
⑥ 北风吹断马嘶声 !
(2)根据提示写出相应的名句。(4分)
①“几处早莺争暖树”。
②“ 坐大厦之下而诵诗书 ”。
2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9分)
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
驱散(qū) 隽永(juàn) mù(沐)春风
(2)文段中有错别字的词语是“ 奔滕 ”,正确写法是“ 奔腾 ”。(2分)
(3)(A)(2分)
(4)此文段主要运用了 比喻 和 排比 的修辞手法。(2分)
3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4分)
(1)《海底两万里》中,有人以为在海上看到了一条 独角鲸 ,法国生物学家 阿龙纳斯 发现那是一艘名为“诺第留斯”号的潜艇。(2分)
(2)(B)(2分)
4.(1)初中生手机拥有率较高,其中八年级学生手机拥有率 ;(1分)初中生使用手机玩游戏、看视频的占比较大,用于学习方面的占比较小。(1分)
(2)①手机对人有辐射;②助长攀比风气;③不良信息玷污心灵;④社交软件聊天影响休息、贻误学业;⑤部分同学利用手机考试作弊;⑥额外增加父母经济负担。(答出4点即可,4分)
(3)①[甲]处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“ 利益 ”改为“ 便利 ”。(2分)
②[乙]处画线句子成分残缺,应在“ 方寸间 ”后加“ 的危害 ”。(2分)
③[丙]处画线句子存在语序不当的问题,应改为: 手机里众声喧哗和手机外众生沉默形成鲜明反差 。(2分)
二、阅读(55分)
5.叶三看出画家画的紫藤里有风;叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子;叶三指出画家将红荷错画成了白荷。(每点1分,共3分)
本题考查概括文章内容的能力。文章第④~⑩段是介绍叶三与画家交往的内容。第④~⑥段叙述叶三看出画家画的紫藤里有风。⑦⑧两段叙述叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子。⑨⑩两段叙述叶三指出画家将红荷错画成了白荷。
6.细读,锻炼我们的眼睛,让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处;(2分)也锻炼我们的心,让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。(2分)
本题考查理解文章内容的能力。文章结尾段呼应了标题,从两方面对细读的作用进行了总结概括。一是锻炼我们的眼睛,二是锻炼我们的心。由此进行回答即可。
7.连用四个问句,引发读者思考,激发了读者的阅读兴趣。(2分)同时也表明“读书要细,这个‘细’,说着容易,做起来很难”,顺理成章地引出下文故事的叙述。(2分)
本题考查理解重点句子的作用的能力。 个问句提出“什么叫细”的问题,第二、第三和第四个问句列举了三种现象并提出疑问,引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣。到底什么是细呢?很自然地引出下文的故事。
8.①“一愣”,说明画家很诧异,他对水果贩子叶三能看懂自己的画持质疑态度。(2分)②画家说“奇怪”,表明画家对叶三“鉴画”的能力将信将疑(惊奇)。(2分)③画家“当即”修改画作,表明画家对叶三的佩服。(2分)
本题考查理解重点词语的作用的能力。解答这类题,要把词语放到具体的语言环境中去理解。“一愣”表示很吃惊,当叶三指出“这幅紫藤里有风”时,画家对一个水果贩子能说出这样的话感到吃惊;“奇怪”是叶三指出画家画的是只小耗子时,画家对叶三的说法吃惊;“当即”是“立刻”的意思,叶三根据实践,指出画家画里存在的问题,画家对叶三非常佩服,于是“当即”修改画作。
9.示例:材料一《咏鹅》的作者观察仔细,从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛”“绿水”“红掌”“清波”等细节内容,并将之转换成了好诗。(2分)材料二的作文内容,看似生动,实际与生活不符,月明星稀是常识,皓月和繁星不会同时出现。(2分)
本题考查的是联系文本谈对材料的认识的能力。要注意第⑥段的重点句子“作者在平常的日子里注意观察、捕捉这样的细微之处,才有可能写得这样细”,再联系材料一诗句中精细描写的部分加以解说即可。第⑩段告诉我们“细,还在于生活的积累。没有生活知识的积累,只凭漂亮的词语是写不好文章的”,而材料二尽管语言优美,但与生活不符,皓月和繁星不会同时出现。
10.通读全文,拟写一个能作为中心论点的标题。(2分)
品读经典可以培养高尚心灵(2分)
11.文章开头引用林语堂的话,其作用是什么?(5分)
引出中心论点;(2分)增强论点的说服力;(2分)激发读者的阅读兴趣。(1分)
12.文章第③段说:“品读经典,人们可以沐浴思想的光华。”你如何理解这句话的含意?请简要回答。(3分)
品读经典,可以引发思考,启迪智慧,陶冶情操。(3分)
13.文章第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
运用举例论证的方法,(1分)以《史记》中的史实为例,充分论证了“品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采”这一分论点。(3分)
14.下面这句话放在文中ABCD哪一处最为合适?请简述理由。(5分)
孔子所强调的“仁者爱人”,一直是中华民族宝贵的精神财富,在今天依然具有不可替代的价值。
放在A处最为合适。(2分)因为孔子是古代圣贤,“仁者爱人”的思想富有哲理性,是典型论据,能论证“品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考”的分论点。(3分)
[三](15分)
15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)可: 大约
(2)俶尔: 忽然
(3)乃: 于是
(4)南: 向南
(5)名: 说出
16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐,无法知道它的源头(在哪里)。(2分)
(2)秀丽的树木与奇异的青竹,投下的阴影互相掩映。(2分)
17.文从侧面(间接)描写水的清澈透明。(1分) 文从正面(直接)描写水流湍急。(1分)
18.文作者借写小石潭的幽美、凄寒,含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤、凄苦的感情。(2分)文作者借写右溪美好的景色无人欣赏,抒发自己怀才不遇的深沉慨叹。(2分)
从道州城向西走一百多步,有一条小溪。这条小溪向南流几十步远,汇入营溪。水流拍打着两岸,(两岸的岩石)全是一些奇石,(这些石头)有的倾斜嵌叠,有的盘曲回旋,不能够用言语形容(它们的美妙)。清澈的溪流撞击着岩石,水回旋而流,激水触石溅起高高的浪花,激荡倾注;岸边秀丽的树木和奇异的青竹,投下的阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山野,那是很适合隐士游览和居住的;如果在人烟密集的地方,也可成为城市居民游览的胜地,和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来,却至今没有人来欣赏它和喜爱它;我在溪水旁徘徊,为此怅然惋惜!
三、写作(55分)
19.
“蓦然回首”是对生命本质、生存内核无限逼近的追索,是对生活由感性体验至理性反思的一次飞跃,可以感悟自己的往事,也可以叙述别人的往事。
蓦然回首时才发现生活如此美好,才发现父母如此爱我,才发现时光流逝,才发现初中生活这样精彩,这样的立意,境界一般。蓦然回首时发现的,应该是为常态生活所遮蔽,而经“第三只眼”所察觉出来的。如:蓦然回首时发现寒冷也是种温暖,蓦然回首时发现真正的雍容是朴素的,蓦然回首时发现眼见未必为实,蓦然回首时发现荒野消失,蓦然回首时发现童心凋零……
要使“蓦然回首”的一瞬富有冲击力,必须在此之前做好足够的铺垫。学会蓄势,以增强文章的感染力。更需要提醒的是,在蓦然回首时的一瞬,应注重细节描写,以期于细小处展示文章的魅力。
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