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教师介绍

高会玲：哈尔滨市第三十九中学校语文教师、班主任，哈尔滨市语文学科骨干教师。曾获得哈尔滨市“身边好老师”“ 教师”“师德先进个人”、香坊区“ 班主任”“职业道德先进个人”“三型育人 班任”荣誉称号，多次荣获“香坊区记大功”“香坊区记功”奖励，所带班集体曾被评为“香坊区 班集体”。曾多次参加香坊区“卓越杯”大赛并成绩优异，所撰写的论文和教学设计曾多次荣获省、市、区级奖项，曾多次指导学生参加各类作文大赛，并荣获国家、省、市级一、二等奖项。“题好文一半”，在中考阅读理解试题中，出题者往往会从标题上出题，考查的角度有：标题的含义是什么？标题的作用（好处）是什么？这样命题好不好，为什么？比较两个标题哪个更好，为什么？请指出题眼的含义等，以此来考查学生对文学作品理解的深度。因此，在记叙文阅读训练中，同学们应注重培养自身准确理解题目含义及其作用的能力，更好地鉴赏文学作品、领悟文章内涵。

理解标题的含义

标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义及文中内容，深层含义即引申义、比喻义、象征义以及文章抒发的情感。这类问题的解题思路为：联系表层含义、体会深层含义、感知全文内容、表明文章主旨。例如：《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是爸爸养的夹竹桃败落了，深层含义是爱花的父亲去世了，表达了作者对父亲的怀念和感激之情。如果使用了有比喻义或象征义的标题，文章通常不会仅仅围绕标题的字面含义来展开叙述，同学们应该联系文章的具体内容，解释其比喻义或象征义，这样才能领悟出标题的深刻含义。例如：“变色龙”的字面意义是指一种善于随着环境的变化而不断变色的蜥蜴，而契诃夫所著《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样根据主人身份的变化而不断改变断案结果的、以奥楚蔑洛夫为代表的一类人。

分析标题的作用

文章标题的作用主要有：表明写作对象、交代主要内容、贯穿全文线索、点明或暗示文章主旨，使文章更加生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，制造悬念激发读者的阅读兴趣等。以教材中的几篇经典课文为例：表明写作对象。一些以人或物作为文题的文章，其题目指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》《羚羊木雕》。交代主要内容。很多文题都是对文章所叙之事的概括，抓住了文题也就抓住了文章的核心事件。如《山中访友》《 一课》《智取生辰纲》。贯穿全文线索。有一些文章标题本身就是行文线索。如《背影》一文中，“背影”就是贯穿全文的线索：开头设疑——点出背影、望父买橘——刻画背影、父子分手——惜别背影、结尾思念——再现背影，作者以“背影”为线索把各部分内容组织成文。揭示情感主旨。有的文题直接点明或暗示了文章的主旨，表达了作者的思想感情。如《再塑生命的人》一文，文题的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，含蓄地表达了“我”对莎莉文老师的赞美和感激之情，这也正是文章的主旨。使文章更加生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、激发读者兴趣。如《喂——出来》《大自然的语言》等文，以文题充分调动读者继续阅读的兴趣。标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文线索的作用。只要同学们走进文本、细细揣摩、看清要求，阅读上的问题就能迎刃而解。

本报记者张硕

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