太原治疗白癜风的医院 http://news.39.net/bjzkhbzy/170222/5229350.html
疑
惑
您遇到过这样的情况吗?
您说过这样的话吗?
您倾听过孩子的心声吗?
涂鸦案例解读
以下是三幅小班孩子的作品,请您猜一猜孩子画的是什么?
1
小一班马闻锴(3周11个月)
“请您猜一猜图左右两侧和小朋友下方的长方形是什么?”
A、石头
B、马路
C、河流
D、不知道是啥但以上全错
▼点击空白查看答案与解读▼
D
作品名:《滑梯》
解读:两个小朋友正在玩滑梯,左右两侧是高处滑梯,下面是螺旋向下滑梯结尾处。
2
小二班李雨菡(4周岁)
“请您猜一猜画面中下面的粉色黑点的符号代表着什么?”
A、蝌蚪
B、糖果
C、抽象画
D、不知道是啥但以上全错
▼点击空白查看答案与解读▼
D
作品名:《我的幼儿园》
解读:孩子们在幼儿园里喜欢的就是玩户外器材和在教室里游戏,这个小女孩画的是教室里的钢琴,黑色的点是钢琴黑键、粉色线条是钢琴白键。
3
小三班王舒漫(4周1个月)
“请您猜一猜红圈内画的是什么?”
A、太阳
B、花朵城堡
C、蜜蜂
D、不知道是啥但以上全错
▼点击空白查看答案与解读▼
D
作品名:《神奇的变色龙》
解读:老师进行了一节关于变色龙的教学活动,漫漫今天在美工区就画了一只变色龙,能看到变色龙有不同的颜色,是他吃了下面彩色的小花。画面中还有小兔子,大家找到了吗?
●当我们看孩子的画时, 感觉往往是乱七八糟,莫名其妙。那是因为我们作为成年人,对于事物已经有明确的认知和清晰的界定,在一定程度上总是带着一种刻板的既定思维。
●从以上三幅作品可以看出,这样的孩子脑中有更宏大的叙事场景,他们不仅仅局限于事物单一的外形,更是把多元的感知觉通路甚至是对时间空间关系叙述,都呈现出来了!
涂鸦作品分享
接下来给大家分享一些孩子们的作品,结合文字你会发现孩子们的作品是我们成人所不能及的。
小一班:高思萱《妈妈的生日烟花》
小二班:米宇墨《我的幼儿园》
小三班:满益朵《2个美味汉堡》
小一班:孙垚《朋友骑车》
小二班:李雨菡《幼儿园的一天》
小三班:林芮征《医院》
作品中的“画”语
听一听孩子们是怎样介绍自己的作品,你会发现孩子在介绍作品时眼睛里的光,因为孩子是自信的,反思自己谁说的“话”让孩子们变得“不自信”。
你看,这是.....这是......
看孩子介绍作品时脸上的笑容
因为他知道老师认可他的作品
小插曲:这个视频是图片+音频
因为这个可爱的小女孩对老师的镜头有点害羞
为了给孩子放松的气氛
老师悄悄录下了她们之间的对话
一开始老师对那一团黑色的作品看不懂
小女孩一点一点给老师介绍
所以,家长您也需要蹲下来听一听孩子的介绍
不要以自己的眼光看待幼儿的作品
绘画时,这个小女孩说我要画变色龙
可画着画着她又有了新的灵感
怪兽
看,孩子的想法和创想是不是太令人羡慕了
孩子们就是艺术家
小班幼儿涂鸦特点
1、天真性:天真无邪,无拘无束,他们的画面不合常理而通画理。
2、幼稚性:绘画的造型及内容都比较幼稚,这是由于小班幼儿的生理和心理特点造成的。
3、故事性:画面内容有一定的故事性,他们的美服作品都是一个故事。
4、随机性:小班幼儿的运笔随机、自然,一笔过去,不做作。
5、自由性:小班幼儿绘画构图相对自由、大胆。
创作的幸福感
HISTORY
幼儿的涂鸦期
如果现在您还觉得这样的画才是好的儿童画。说真的,这样的教育观、美育观有点配不上我们孩子了。
小婴儿从拿起笔在纸上留下痕迹的那一刻,就解锁了一项与世界交流的新技能:涂鸦。
小班幼儿正处于:
涂鸦期(1.5-4岁)
幼儿涂鸦:涂鸦是自由,随意,不以任何人的意志为转移的涂抹写画的行为。幼儿在各种涂鸦活动中的表现是自由的,从而表达出内心真实的情感;由于这个阶段的幼儿难以很好地控制手部的小肌肉群,其偶尔的涂鸦作品往往更随意俏皮。
在美术教育中,想象力和创造力不可或缺。涂鸦时期是培养幼儿绘画兴趣的关键时期,这个时期的孩子对世界充满好奇,喜欢用能够接触到的一切东西乱涂乱画。
他们把绘画当成一种游戏,在涂鸦过程中自由地表达思想和内心的情感。
涂鸦可分三阶段:1、随意涂鸦2、有控制涂鸦3、命名涂鸦
涂鸦的命名(3—4岁小班阶段)
当有一天,你听到孩子开始对自己的画进行描述:“这是马路上的小车”“这是沙发”“这是一只小??”…这说明孩子顺利晋升到涂鸦命名阶段。他的想象力与创造力就此被激活。此后,孩子所画的画也会开始与自己的经历、想象力结合。简笔画、范画会抹掉孩子的特质,
不会告诉你他有多耀眼!
关于涂鸦or支持
给孩子一个独立的空间
给予孩子一个比较独立的空间,让他觉得很自在,空间小一点也没关系,阳台或者房间的角落,同时要给孩子提供画笔等工具。
赞美孩子的作品
好的作品并不是简单的再现,而是要表达各种观念和创新的思想。
理解孩子的绘画
孩子会去