本学期，闻涛中学语文教研组围绕《基于统编教材课外自读的教学实践与研究》这一课题，进行了一系列的探索与实践。本次参与“兴涛杯”青年教师基本功大赛的四位老师，依据课题，各显神通，带来了四堂精彩纷呈、风格各异的课。

孟月芳老师带来了《世上疮痍，笔下波澜——杜甫诗歌群文阅读》。孟老师以时间为序，让学生梳理不同诗歌中杜甫的心境变化；通过朗读、小组合作的形式，自主探究杜甫诗歌中的变与不变。 ，孟老师结合第六单元，总结了以杜甫为代表的士大夫的家国之忧，并引导学生结合自身实际，思考“人应该有怎样的品格和志趣”，以此增强学生的民族、国家、社会责任意识。

吴敌《鲁迅笔下的看客》

吴敌老师带来了《鲁迅笔下的看客》。首先，吴老师通过三幅插图，带领学生回顾《孔乙己》的主要内容，并以小组为单位，抓住“次要人物”分析其主要特点，进而引出鲁迅笔下的看客群像。接着吴老师借助《药》《示众》，启发学生进一步思考“看客”的特点，并引导学生思考鲁迅塑造看客的原因。 ，吴老师以现实生活中的现象为例，启发学生反省自身行为，并以“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”去关照自己的人生。

任璐《走近神话故事》

任璐老师带来了《走近神话故事——女娲造人群文阅读》。首先，任老师引导学生找出《女娲造人》《夸父逐日》《精卫填海》《后稷教稼》四篇神话的神奇之处，并就此发表自己的感想。接着，任老师设计了对比阅读的任务，让学生比较《女娲造人》和《风俗通》，引出神话中的“人性”。 ，任老师通过“为最像人的神制作名片”，引导学生学习神话中的人物精神。

冯佳奇《品语言之味，赏别样风流》

冯佳奇老师带来了《品语言之味，赏别样风流》。冯老师引导学生通过比较《溜索》与《孔乙己》《变色龙》等小说的标题，明确《溜索》小说没有明确的情节、没有核心人物，但语言很有特色。接着，冯老师创造了拍摄电影镜头的任务情境，引导学生聚焦语言艺术，选取分镜头。 ，通过电影《棋王》片段，与学生共同讨论评价量表，并根据量表，用文字还原特写镜头。

语文组全体教师认真听课

专家引领，研讨成长

课后，特级教师阮长海老师对四节课进行了细致深入的点评。阮老师用“精彩纷呈”来评价四堂课，四位青年教师“教什么，像什么”，教学风格鲜明、基本功扎实。

那么，群文阅读能否成为教学常态？如果不能成为教学常态，它的意义又在哪里呢？阮老师认为，群文阅读的基本特质是增加阅读量、加快阅读速度。群文阅读能将单篇阅读提炼、汇总、融合、概括，在培养学生整合、迁移的思维方面起到了重要作用。

阮老师指出，群文阅读时要在培养学生阅读品质的过程中，去发展生命品质，其中阅读品质更为关键。阅读品质包括阅读的心理品质、思维品质、语言品质、阅历品质。此外，群文阅读要切合实际去开展，不能取代单篇阅读，因为群文阅读有不可避免的走马观花、浮光掠影之感。那么群文阅读中能否有细嚼慢咽的过程、涵咏品味的过程，需要教师的深入思考。

此外，阮老师就言语形式、文体把握、课堂节奏、教师教学风格等方面给予了老师们精细化的指导。

撰稿

宣艳

摄影

语文教研组

编辑

宣艳

审核

邢文波